Multimedier gør din publikation bedre
En publikation, som inddrager multimedier, øger interessen for indholdet og motiverer dine læsere langt bedre til at dykke ned i stoffet langt bedre end en publikation, som kun er fuld af tekst.
Sidder med du som projektejer på en ny publikation for din organisation. En (års) rapport, en analyse, en hvidbog en (længere) brochure, måske?
Og har du modtaget væg-til-væg tekster fra dine kolleger, som har lovet at være indholdsproducenter og bidrage med deres viden og indsigter til publikationen?
Så er du ikke alene.
For mange bogstaver…
Mange indholdsproducenter drukner simpelthen deres stakkels læsere med oceaner af bogstaver så langt øjet rækker. Og det er synd. For forskningen viser, at tekst alene, hænger dårligere fast i hukommelsen end indhold, hvor tekst er underbygget med multimedie komponenter som billeder, video, lyd og animationer.
Læseren/brugeren føler større interesse og motivation – for at sætte sig ind i stoffet, når indholdet er består af et mix af tekst, video, lyd, animationer. Sidst, men bestemt ikke mindst, så indikerer forskningen også, at du indlærer og husker stoffet bedre, når du i læringssituationen både får tekst og andre multimediekomponenter serveret.
Det kræver selvfølgelig at du medtænker det i produktionen af publikationen, så du både udgiver analogt som PDF) og digitalt (som mikrowebsite). Ellers kan du jo ikke anvende multimediemulighederne lige så godt.
Mennesker lærer bedre med multimedier
Teorierne bag kombinationen af forskellige medier
Teorierne bag kombinationen af forskellige medier baserer sig på Richard E. Mayers banebrydende arbejde ”The Cognitive Theory of Multi Media Learning” fra 2001, hvor Mayer overordnet blandt andet konkluderer, at mennesker lærer bedre ved at få både tekst og billeder at arbejde med end ved blot tekst alene.
Vi mennesker har ikke uanet mental kapacitet, som vi kan bringe i spil, når vi skal tilegne os viden. For meget inputs skaber ifølge Mayer og hans forskerkolleger et kognitivt overload. En overbelastning af vores læringskapacitet. Det gør, at vi lærer og husker dårligere.
Her kommer multimedia tankegangen ind i billedet. For kombinerer vi tekst med billeder, video etc, så understøtter de forskellige medier vores hjernes arbejde med at lære og huske nyt. Vi har to ”kanaler”, som vi bruger når vi lærer. En visuel kanal og en auditiv kanal. Bruger vi begge kanaler i stedet for kun den ene (f.eks. tekst) så sænker vi ”kognitivt load” og forbedrer vores indlæring. Tænk på mnemoteknikker hvor personer bliver bedt om at huske f.eks. en lang række ord. Det gør det ved at forbinde ordene med en billedbåren fortælling oppe i hovedet.
Her kommer multimedia tankegangen ind i billedet. For kombinerer vi tekst med billeder, video etc, så understøtter de forskellige medier vores hjernes arbejde med at lære og huske nyt. Vi har to ”kanaler”, som vi bruger når vi lærer. En visuel kanal og en auditiv kanal. Bruger vi begge kanaler i stedet for kun den ene (f.eks. tekst) så sænker vi ”kognitivt load” og forbedrer vores indlæring. Tænk på mnemoteknikker hvor personer bliver bedt om at huske f.eks. en lang række ord. Det gør det ved at forbinde ordene med en billedbåren fortælling oppe i hovedet.
Men lærer dobbelt så godt med multimedier
Hvis du og dine kolleger anvender flere medier end bare rå tekst, er der store gevinster at at hente. En analyse fra det amerikanske Peak Performing Center viser f.eks. at traditionel tekstlæsning har en læringsretention på 10%, men hvis du anvender en multimedietilgang øges læringsretention til 20%. Altså en fordobling.
Læringsretention refererer til hvor effektivt en person har indlært information og færdigheder uden at skulle genindlære det.
En anden undersøgelse af de amerikanske forskere Fadel og Lembke viser, at en multimedietilgang til indlæring gør testpersonerne 32% bedre til at huske det indlærte end hvis de blot havde læst tekster alene.
Multimedier opfylder læringsstrategier
Her er et diagram, som viser, hvordan vi opsamler information og husker det.
Richard Mayer’s Cognitive Theory of Multimedia Learning, se mere her
Forskellige læringsstrategier
Der er flere årsager til, at du bør arbejde med mere end rå tekst i dine publikationer
(eller præsentationer etc.) Forskellige mennesker har forskellige ”læringsstrategier”. Nogle lærer bedst ved at læse og se, andre ved at høre og andre igen ved at ”have fingrene nede i stoffet”
Visuelt lærende
Foretrækker billeder, diagrammer, videoer og andre visuelle medier, da de lettere kan opfatte og bearbejde information gennem synet. Altså billeder, animationer, videoer, diagrammer, infographics etc.
Auditivt lærende
Foretrækker at lytte til foredrag, podcasts, musik eller diskussioner, da de bedre kan fastholde og forstå information gennem lyd og kombineret lyd og billede i videoer
Taktilt/kinæstetisk lærende
Foretrækker at lære gennem praktiske aktiviteter, berøring og bevægelse, hvilket gør dem mere komfortable med hands-on læring og fysisk interaktion. Her er det vigtigt i materialet at lægge op til at kunne arbejde aktivt med informationerne (i form af f.eks. digitale feed back skemaer, aktive spørgsmålsfelter, realtime digital dialog med publikationens forfattere etc.)
For at sikre, at så mange så muligt kan få udbytte af jeres viden, er det vigtigt at inkludere elementer, som taler til de forskellige læringsstrategier. Og er det oplagt at anlægge en multimedietilgang.
Tommelfingerregler til
multimediebårne publikationer
Planlægning
Når du og dine kolleger skal i gang med jeres næste publikation (eller præsentation), skal multimedie elementer med på det første redaktionsmøde.
Inkluder Call-to-Actions (CTAs
Call-to-Actions guider læserne til næste skridt i en digital, hvad enten det er at deltage i en undersøgelse, dele indholdet af publikationen på sociale medier eller tilmelde sig dine nyhedsbreve. Dette øger engagement og interaktivitet mellem dig og læserne.
Udgiv på flere platforme
Husk at nogle af dine læsere foretrækker den klassiske PDF til tryk. Så vælg et udgivelsesværktøj, som lader dig udgive både som PDF og som Microwebsite. På den måde sikrer du, at din organisations viden og indsigter bliver udbredt til så mange som muligt. Også selvom PDF’en er begrænset i forhold til multimedier.
Publii er et udgivelsesværktøj, hvor du og dine kolleger i en arbejdsgang både kan producere den klassiske PDF og et fuldt responsivt microwebsite af indholdet. Det gør jeres publikationer tilgængelige både på tryk, laptop, tablets og på mobiltelefonen.
Sammenhæng
Det er helt centralt, at multimedieelementerne er tænkt sammen med tekstindholdet, så læseren/brugeren nemt at kan forstå, hvor tekst og billede hænger sammen. Hvis dine læsere skal bruge meget kraft på at forstå sammenhængen, virker det direkte modsat, og både interessen, motivationen og læringen ryger ud af vinduet.
Sammenhængsprincippet gælder også fysisk. Tekst og multimedie elementer skal stå tæt(tere) sammen, så læseren straks forstår, at elementerne hænger sammen.
Regelmæssige opdateringer og vedligeholdelse
Når du har valgt også at udgive dine publikationer digitalt, bliver det nemt at at opdatere og og vedligeholde indholdet og dermed forlænge publikationens aktualitet og levetid.
Vælg en produktionsplatform, der gør det let for dig at justere og udskifte indholdet, hvis publikationen indeholder f.eks. tidsbundne data og forskningsresultater. Bruger du og dine kolleger et udgivelsesværktøj som Publii, får I meget nemt ved at opdatere og udskifte indholdet uden at ødelægge designet.
Enkelhed
Giv dine læsere plads. Både fysisk med ”white space” både på skærmen og på papiret. Alle sukker over tilplastrede sider. Både i præsentationen og i publikationen. Plads gør det nemt at orientere sig.
Gør teksten enkel og gør det samme med de multimedieelementer, som I vælger. Bruger I video, så lav dem korte – 3 minutter eller derunder. Hvis noget bliver meget længere, så bremser I fremdriften i materialet. Hvis I gerne vil inkludere længerevarende videoer eller 30 minutters podcasts. Så læg dem bagi publikationen.
Gør det personligt
Sørg for selv at træde frem, når det passer ind i sammenhængen. Måske som interviewer, taler eller som ”vært” i en video eller podcast.
At stå frem og tage ansvaret for sit indhold skaber en god øjenhøjde relation med læseren/brugeren og gør det endnu lettere at engagere sig i stoffet for læseren/brugeren.
Inkludér interaktive elementer
Interaktive elementer som quizzer, afstemninger og feedbackformularer kan øge læsernes engagement og hjælpe dem med at interagere med indholdet, skabe loyalitet og mere interesse for at høre fra dig og din virksomhed fremadrettet.
Mobiloptimering
Sørg for, at dit indhold er let at læse og interagere med på mobile enheder, da 8 ud af 10 brugere sandsynligivs vil tilgå det fra deres smartphones eller tablets.
Brug et udgivelsesværktøj, der kan håndtere din publikation i forskellige formater.
Tilgængelighed og Brugervenlighed
Gør indholdet tilgængeligt for personer med forskellige behov ved at huske at justere kontraster bruge alt-tekster for billeder, undertekster for videoer, undgå tomme links etc og sikre, at websitet er tilgængeligt via skærmlæsere.
Et udgivelsesværktøj som Publii overholder WCAG 2.2 AA, som er det anbefalede niveau for tilgængelighed, så mennesker med funktionsnedsættelser også kan tilgå dit indhold.
Personalisering
Tilpas indholdet til forskellige målgrupper for at gøre det mere relevant og engagerende. Brug data fra brugeranalyser til at skabe segmenteret indhold, der appellerer til specifikke læsergrupper.
Kulturel Relevans
Overvej dine læseres kulturelle forskelle og tilpas indholdet til at være relevant og respektfuldt for forskellige kulturer og demografier. Brug lokale eksempler og referencer, når det er relevant, og vær opmærksom på kulturelle følsomheder.